当时，普陀教育环绕高水平质量的展开方针，在“合适教育”理念引领下，努力传达中华优秀前史传统文化，其间，来自区青少年教育活动中心的高翔陶艺教育工匠立异工作室，安身陶艺非遗技艺，开发陶艺项目课程，大大提高了学生课后服务和校外活动的学习质量。该工作室日前还取得2023年普陀区工匠立异工作室称谓。

  工作室团队共8人，领衔人高翔是区青少年教育活动中心陶艺教师，校外教育正高级教师、上海市特级教师，曾获上海市园丁奖、上海市校园美育实践系列魅力教师、普陀工匠等荣誉。

  作为学科带头人，高翔曾创始陶艺攻略教材，在他的带领下，工作室展开教研学习、美育创造、课题研讨、教材编写等活动，构成了学习共同体，建造了市级陶艺教师专业展开高地。

  工作室的教师们都感触颇深，区青少年教育活动中心姜莹表明，“经过讲堂研修，我积极参加市级教育评比和展现，提高了教育教育才能。”曹杨二中隶属校园黄再平深感自己得到了许多启示，“漆陶实践的艺术跨界点着了我的创造火花，我的专业才能也得到提高。”中远试验校园郑晓菲参加了陶艺教育用书编写实践，她谈到，“编写的进程促进我从‘运用教材’转变为‘建造教材’，树立了我的课程知道。”

  高翔表明，“工作室成员散布于小学至初中不同学科，期望经过陶艺教育与专业才能的提高，能打造一支具有广大视界、先进理念、长于研讨、勇于实践的骨干教师团队，在陶艺教育的百花园中有更多的门生芳香。”

  现在，工作室编写出书的《上海市校外教育陶艺项目课程攻略（试行）》成为全市校外课外陶艺项目课程标准，此外还出书了《陶艺项目课程教育用书-土与火的艺术（初级）》《指向中心素质的陶艺教育》《中小学课外（校外）陶艺教育的实践研讨》等论著。工作室屡次策划承办长三角中小幼师生陶艺教育作用展现活动，已构成在本市甚至长三角地区具有较高影响力和辐射力的陶艺教育品牌。

  秉持“树人亦如塑胚”的理念，高翔深耕陶艺教育20余载，悉心讲堂创造，按部就班，促进学生艺术素质展开。

  为了让更多学生同享美育作用，区青少年教育活动中心为工作室拓宽教育空间，设立了陶艺专用工作室，配有窑炉设备、拉皮机、陶瓷3D打印机等教育设备，设置教育区、饱览区等，打造学习空间、展现学习作用，让学生全方位感知艺术和科技交融的魅力。

  “双减”方针给校外教育赋予了新的机会。现在，针对学生需求，区青少年教育活动中心依托工作室团队开设了遍及版趣玩课程和进阶版陶艺课程。高翔介绍道，“趣玩课程重视遍及，全区学生能够报名体会，零根底感触陶艺魅力，进阶课程则合适具有艺术专长的学生参加。”工作室探究课后服务和校外学生社团联动机制，各校园陶艺社团推选优秀学生进入区青少年教育活动中心陶艺社团，完成区校学生陶艺专长培养的贯穿。

  一起，工作室策划承办长三角中小幼学生陶艺作品展，展现学生陶艺作用，推进区域甚至市域学生陶艺特征项目的立异协同展开，不断提高普陀甚至上海陶艺教育的引领演示作用。

  除了线下教育，工作室还将艺术讲堂搬到了线上。校外名师《艺术点亮日子——杯中有天地》直播课就成了引人重视的精品课程，该课由高翔授课，工作室团队线上互动，同步为学生答疑解惑。

  高翔介绍道：“这门课主要是学习怎么用民间传统文化装点陶瓷杯，触及彩陶文釉相关常识，操作性很强，学生能够先用铅笔打样，再用马克笔制作在瓷盘、瓷杯等载体上，构成共同的创意作品。”

  风趣的互动招引了许多学生的重视，梅陇中学学生杨羽表明，“教师经过烧制小试验，展现了不同颜料经过800度烧制后的改变，让我对陶艺中的科学，有了全新的知道和了解。”培佳双语校园骞楚涵同学谈到，“让我形象十分深入的是规划图画，高教师展现了彩陶图样作为参阅，让咱们感触到了陶艺的魅力，真期望这样的课程能够多一些！”

  不少教师观摩了课程后也表明收获颇丰，平利路榜首小学朱薛超教师表明，高教师精心规划了一个烧制试验，并在教育中运用许多小好办法，看似简略的小办法，关于学生实践学习起到了很大的指导作用。上海理工大学隶属普陀试验校园朱晓琳教师表明：“高教师经过调查比较－赏识剖析－总结规划－联想立异实践等环节的引领，协助学生自主处理学习的重难点，为咱们怎么上好陶艺手艺课起到了演示作用。”

  未来，工作室将环绕饯别“素质育人”的陶艺非遗传承和立异教育规划与实践，聚集课程开发、活动策划、教师训练、项目研讨四个方面，加强教育教育探究，构成具有明显特征的中小学艺术教育研讨作用，持续为普陀教育高质量展开贡献力量。

  原标题：《靠谱星光丨深耕陶艺教育、培养艺术素质，普陀这一立异工作室以匠心灌溉学子生长》

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